O novosistemas de resposta Oferecem um valor imenso para os alunos e proporcionam um suporte incrível para os professores. Os docentes não só podem adaptar quando e como as perguntas são feitas nas aulas, como também podem ver quem está respondendo, quem está respondendo corretamente e acompanhar tudo para uso futuro ou até mesmo como parte de um sistema de avaliação. Há um aumento enorme no envolvimento dos alunos devido a essa ferramenta.teclados interativos para estudantes.
“Você tem provas disso, porque o software arquiva tudo, e você pode ver qual aluno respondeu e por quanto tempo pensou em cada questão”, diz Spors. “Isso permite que você faça um acompanhamento e envie um e-mail diretamente aos alunos se perceber que algo não está indo bem. Também sinaliza a participação do aluno por meio da interação.”sistema de votação estudantil.
O esporte diz que a partir do softwareOs instrutores podem receber um relatório semanal que mostra quais alunos estão obtendo sucesso por meio de suas respostas e quais estão com dificuldades. Também é possível medir a eficácia das perguntas do instrutor e "se é necessário explicar [um conceito] novamente ou não".
Os instrutores podem atribuir créditos pela participação. Eles também podem aplicar provas de 10 a 20 questões por meio do ARS, com ou sem limite de tempo. As opções são ilimitadas. Mas a chave, segundo ele, é o engajamento, e não necessariamente a pontuação e a avaliação.
“O objetivo principal é envolver os alunos com o conteúdo, fazê-los discutir e refletir sobre ele, e de alguma forma obter feedback”, diz Spors. “Isso é fundamental para o aprendizado. Se houver uma recompensa pela participação, os alunos têm muito mais probabilidade de apresentar a resposta, mesmo que não tenham certeza. Como instrutores, isso nos proporciona um feedback muito melhor sobre o nível de compreensão de determinados tópicos.”
Trabalhando com o ARS
Spors afirma que o ARS é especialmente eficaz em ambientes de ensino de ciências e outros onde um diálogo bidirecional mais dinâmico pode ocorrer. Em seus cursos, que exigem o ensino de muitos conceitos e materiais de óptica, ele diz que é útil poder obter respostas em tempo real.
“Há muito material didático para discutir, muita resolução de problemas em andamento, o que se presta muito bem a um sistema de resposta da audiência”, diz ele.
Nem todas as aulas teóricas ou práticas são adequadas para a ARS. Ele afirma que o ensino clínico de alto nível realizado em pequenos grupos, onde os alunos precisam analisar uma grande quantidade de informações, provavelmente não se encaixará com um modelo mais rápido. sistema de perguntas e respostasEle reconhece que o ARS é muito valioso, mas é apenas uma parte de uma estratégia de ensino bem-sucedida.
“A tecnologia só é eficaz se for bem utilizada”, diz Spors. “Pode ser usada de forma desajeitada. Pode ser usada em excesso. Pode ser usada de uma forma que frustre os alunos. Portanto, é preciso ter cuidado. É preciso conhecer o sistema. É preciso conhecer suas limitações. E não se deve exagerar. Tem que ser na medida certa.”
Mas, se for feito corretamente, os benefícios superam em muito as desvantagens.
“O sistema faz diferença na forma como os alunos recebem o material e como se sentem em relação a ele”, diz Spors sobre seus alunos. “Observamos uma melhora em relação ao ano anterior, quando eles participaram. É apenas uma ferramenta, mas é uma ferramenta bastante útil.”
Data da publicação: 10 de junho de 2021