Estamos usando os teclados interativos do aluno hoje?

Teclados para estudantes

Teclados interativosforam geralmente usados ​​por 4 a 6 perguntas por lição, tanto no início de um tópico; para avaliar o conhecimento inicial do tópico do aluno e permitir a contribuição do aluno para a sequência de tópicos; e durante o tópico como avaliação formativa para analisar e informar o aprendizado dos alunos e avaliar a eficácia relativa de várias estratégias.

 

O processo de avaliação do teclado também provou ser útil durante as aulas como uma ferramenta de alfabetização para

Desenvolva a linguagem científica e esclareça áreas de equívoco. OTeclados do sistema de respostatambém foram usados ​​para avaliar a reação do aluno ao seu próprio aprendizado, e sua resposta ao uso deTeclados.

Os teclados não foram usados ​​diretamente como uma ferramenta para avaliação sumativa, em vez da escola

O Programa de Avaliação, envolvendo testes de caneta e papel, preencheu esse papel. Normalmente, uma pergunta do teclado é aquela em que eu sei por experiência

vários equívocos comuns.

Por exemplo, a seguinte pergunta foi feita após as lições sobre as leis do movimento de Newton:

Um menino é capaz de empurrar uma caixa pesada a uma velocidade constante por um piso de concreto plano. Considerando o garoto aplica a força como mostrado (veja inserir), qual dos

As declarações a seguir estão corretas?

1. O garoto está aplicando uma força maior que o atrito que atua na caixa.

2. O garoto está aplicando uma força igual ao atrito que age na caixa

3. O garoto está aplicando uma força maior na caixa do que se aplica a ele

4.A força que o garoto se aplica é grande o suficiente para acelerar a caixa do outro lado do chão.

 

Os resultados da pesquisa foram discutidos para:

1. Destaque a necessidade de ter cuidado ao ler uma pergunta para garantir que eles observaram todo o

detalhes importantes fornecidos dentro da questão (técnica do exame) e

2. Destaque as leis de Newton para demonstrar com que facilidade podem ser respondidas quando for necessário o tempo para considerar a física envolvida.

A discussão a seguir das respostas alternativas é típica;

 

Resposta 1: é uma das respostas mais frequentemente escolhidas quando não é pensado pelo aluno ou leia descuidadamente. É verdade que iniciar a caixa movendo a força deve ser maior que o atrito, mas a pergunta afirma claramente que o garoto já está empurrando a caixa a uma velocidade constante, ou seja, uma velocidade constante porque o piso é plano (horizontal).

 

Resposta 2: A resposta correta é como a situação descrita pelas perguntas demonstra perfeitamente a primeira lei de Newton, ou seja, as forças devem ser equilibradas porque a caixa está se movendo pelo piso plano a uma velocidade constante; portanto, o atrito é igual

força aplicada.

 

Resposta 3: Não pode estar correto porque a terceira lei de Newton diz que sempre há uma força de reação igual a qualquer força aplicada

 

Resposta 4: Não faz sentido, considerando que nos disseram que a caixa move uma velocidade constante e, como tal, não está acelerando (mudança de velocidade).

A capacidade de discutir imediatamente as razões para os erros foi observada como muito útil para um grande número de alunos.

No geral, a resposta de quase todos os alunos foi muito positiva, com um aumento notável da participação individual e do foco durante as aulas. Os meninos mais novos pareciam realmente gostar

Usando os teclados e muitas vezes a primeira coisa disse na chegada à aula foi

"Estamos usando teclados hoje?"


Tempo de postagem: abril-21-2022

Envie sua mensagem para nós:

Escreva sua mensagem aqui e envie para nós