Teclados interativosforam geralmente usados por 4 a 6 perguntas por lição, tanto no início de um tópico; para avaliar o conhecimento inicial do tópico do aluno e permitir a contribuição do aluno para a sequência de tópicos; e durante o tópico como avaliação formativa para analisar e informar o aprendizado dos alunos e avaliar a eficácia relativa de várias estratégias.
O processo de avaliação do teclado também provou ser útil durante as aulas como uma ferramenta de alfabetização para
Desenvolva a linguagem científica e esclareça áreas de equívoco. OTeclados do sistema de respostatambém foram usados para avaliar a reação do aluno ao seu próprio aprendizado, e sua resposta ao uso deTeclados.
Os teclados não foram usados diretamente como uma ferramenta para avaliação sumativa, em vez da escola
O Programa de Avaliação, envolvendo testes de caneta e papel, preencheu esse papel. Normalmente, uma pergunta do teclado é aquela em que eu sei por experiência
vários equívocos comuns.
Por exemplo, a seguinte pergunta foi feita após as lições sobre as leis do movimento de Newton:
Um menino é capaz de empurrar uma caixa pesada a uma velocidade constante por um piso de concreto plano. Considerando o garoto aplica a força como mostrado (veja inserir), qual dos
As declarações a seguir estão corretas?
1. O garoto está aplicando uma força maior que o atrito que atua na caixa.
2. O garoto está aplicando uma força igual ao atrito que age na caixa
3. O garoto está aplicando uma força maior na caixa do que se aplica a ele
4.A força que o garoto se aplica é grande o suficiente para acelerar a caixa do outro lado do chão.
Os resultados da pesquisa foram discutidos para:
1. Destaque a necessidade de ter cuidado ao ler uma pergunta para garantir que eles observaram todo o
detalhes importantes fornecidos dentro da questão (técnica do exame) e
2. Destaque as leis de Newton para demonstrar com que facilidade podem ser respondidas quando for necessário o tempo para considerar a física envolvida.
A discussão a seguir das respostas alternativas é típica;
Resposta 1: é uma das respostas mais frequentemente escolhidas quando não é pensado pelo aluno ou leia descuidadamente. É verdade que iniciar a caixa movendo a força deve ser maior que o atrito, mas a pergunta afirma claramente que o garoto já está empurrando a caixa a uma velocidade constante, ou seja, uma velocidade constante porque o piso é plano (horizontal).
Resposta 2: A resposta correta é como a situação descrita pelas perguntas demonstra perfeitamente a primeira lei de Newton, ou seja, as forças devem ser equilibradas porque a caixa está se movendo pelo piso plano a uma velocidade constante; portanto, o atrito é igual
força aplicada.
Resposta 3: Não pode estar correto porque a terceira lei de Newton diz que sempre há uma força de reação igual a qualquer força aplicada
Resposta 4: Não faz sentido, considerando que nos disseram que a caixa move uma velocidade constante e, como tal, não está acelerando (mudança de velocidade).
A capacidade de discutir imediatamente as razões para os erros foi observada como muito útil para um grande número de alunos.
No geral, a resposta de quase todos os alunos foi muito positiva, com um aumento notável da participação individual e do foco durante as aulas. Os meninos mais novos pareciam realmente gostar
Usando os teclados e muitas vezes a primeira coisa disse na chegada à aula foi
"Estamos usando teclados hoje?"
Tempo de postagem: abril-21-2022