Votação ao vivo
Faça apresentações e reuniões interativas com uma ferramenta de pesquisa ao vivo de primeira linha.É divertido, fácil e não requer downloads.
Descubra as opiniões, preferências e conhecimentos do seu público.Com pesquisas de múltipla escolha, as pessoas votam em opções predefinidas e você pode ver rapidamente a resposta predominante.
Feedback personalizado em grande escala
Usando QomoResposta interativa do públicopara ajudar os participantes a discutir tópicos delicados em um fórum público.As respostas são anônimas, mas visíveis na sala, permitindo que Grant e Jay forneçam feedback personalizado em grande escala.
“Qomo nos permite ter todos na conversa”, disse Grant.“Podemos dizer onde estamos perdendo pessoas, onde elas estão se perdendo no processo e precisam de ajuda extra.”
Mais de 80% dos alunos sentiram quevotaçãomelhorou a sua aprendizagem, e a maioria deles sentiu que melhorou o questionamento durante as aulas, embora alguns alunos discordassem neste último ponto
Os alunos sentiram que as palestras os ajudaram a perceber o que era importante.Esta é uma constatação quesistema de votaçãonão alterou.Além disso, a maioria dos estudantes discordou da afirmação de que deveria haver menos aulas expositivas no ensino de medicina, embora mais de 80% considerassem as aulas expositivas chatas ou chatas antes do curso de pediatria.Os alunos obtiveram conhecimentos novos e entusiasmantes com muito mais frequência durante o curso de pediatria do que antes. 23% deles obtiveram novos conhecimentos frequentemente ou quase sempre durante as aulas antes do curso de pediatria, em comparação com 61% após o curso de pediatria.
Como professores, consideramos a votação uma ferramenta interessante e útil para ativar os alunos durante as aulas, e esta pesquisa mostra que os alunos ficaram igualmente entusiasmados com isso.Nossas experiências foram tão positivas que atualmente todos os professores estão utilizando o voto durante as aulas de pediatria.O principal objetivo pedagógico de uma aula expositiva é transmitir informações e explicações, e pensamos que isso foi alcançado, pois cerca de 80% dos alunos consideraram que as aulas expositivas melhoraram a sua aprendizagem em comparação com o estudo por conta própria.A votação não aumentou a atividade dos alunos em participar de nossas palestras.Achamos que isso aconteceu porque a participação já estava ativa antes do uso da votação.Porém, a votação poderia aumentar a atividade de participação em situações onde esta é baixa sem qualquer interatividade durante as palestras.
De acordo com McLaughlin e Mandin [3], as opiniões dos professores sobre as razões do fracasso nas aulas teóricas foram principalmente um julgamento errado dos alunos/contexto ou uma implementação falha da estratégia de ensino.O uso da votação pode melhorar a estratégia de ensino, mas não pode, de outra forma, melhorar uma aula mal organizada ou mal avaliada.No entanto, a votação pode ajudar o professor a ser organizado e receptivo aos alunos.
A votação pode ser usada para diversos fins.Ao fazer perguntas, o professor pode descobrir o que os alunos já sabem e pode concentrar-se nos aspectos do tema que não são bem compreendidos.O sistema de votação permite que todos os alunos expressem as suas opiniões e não apenas os formadores de opinião que são activos e corajosos o suficiente para expressar os seus pensamentos em voz alta.Uma palestra ministrada com perguntas pode ser usada para conhecer as atitudes dos alunos.Sem votação anónima, muitas vezes é muito difícil para os alunos expressarem as suas atitudes, especialmente se estas diferem daquelas que assumem que o professor tem.Na nossa experiência, a votação tornou isso possível e abriu caminho para discussões úteis.A votação pode ser usada para organizar exames, especialmente se não houver necessidade de avaliar a nota de cada aluno, mas apenas para dar aos alunos feedback sobre seus conhecimentos para uso futuro.
As explicações dos alunos para uma palestra deficiente incluem um professor que não responde, uma palestra chata e um professor que não oferece oportunidades para fazer perguntas.São aspectos que melhoraram significativamente durante o nosso curso onde utilizamos a votação.A validade das classificações dos alunos, quando usadas como fizemos aqui, foi considerada boa.
Novos dispositivos audiovisuais permitem mostrar imagens de casos de pacientes e melhorar a compreensão por meio de ilustrações complexas durante as palestras.Os mesmos dispositivos também podem ser utilizados para preparar apostilas para que os alunos não tenham que fazer anotações e possam se concentrar no aprendizado e participar da votação [6].Existem vários aspectos que devem ser mantidos em mente ao usar a votação [8].Em primeiro lugar, as perguntas devem ser claras e fáceis de entender rapidamente.Não deve haver mais de cinco respostas alternativas.Deveria ser concedido mais tempo para discussões do que antes.Os alunos da nossa pesquisa relataram que a votação os ajudou a participar das discussões, e um professor que utiliza a votação deve estar preparado para dar tempo para isso.
Embora os novos dispositivos técnicos proporcionem ao mesmo tempo novas oportunidades para o ensino de técnicas, eles também introduzem novas possibilidades para problemas técnicos.Assim, os dispositivos devem ser testados previamente, principalmente se o local onde a palestra é ministrada tiver que ser alterado.Os palestrantes relatam dificuldades com dispositivos audiovisuais como uma razão importante para o fracasso das aulas.Organizamos ensino e apoio aos docentes na utilização do dispositivo de votação.Da mesma forma, os alunos devem ser instruídos sobre como usar o transmissor.Achamos isso fácil e não houve problemas para os alunos depois que isso foi explicado.
Horário da postagem: 14 de janeiro de 2022