Sistemas de resposta do aluno Os sistemas de resposta de alunos (SRS, na sigla em inglês) são uma tecnologia de votação em sala de aula em constante evolução, projetada para criar um ambiente de aprendizagem envolvente e convidativo que maximize a aprendizagem ativa, especialmente em aulas com grande número de alunos. Essa tecnologia tem sido usada no ensino superior desde a década de 1960 (Judson e Sawada). Ward et al. dividem a evolução da tecnologia SRS em três gerações: versões iniciais caseiras e comerciais que eram integradas aos sistemas das salas de aula.
(Décadas de 1960 e 70), versões sem fio de segunda geração que incorporavam infravermelho e rádio-teclados sem fio de frequência(década de 1980 – presente) e sistemas de 3ª geração baseados na Web (década de 1990 – presente).
Os sistemas anteriores foram originalmente projetados para cursos presenciais tradicionais; mais recentemente, algumas marcas também se adaptaram a cursos online, usando o Blackboard, etc. Antes que o ensino superior se interessasse, os sistemas de resposta do público ou do grupo foram desenvolvidos inicialmente para uso em empresas (grupos focais, treinamento de funcionários e reuniões de conferência) e no governo (voto eletrônicotabulação e exibição em assembleias legislativas e treinamento militar).
O funcionamento de sistemas de resposta do alunoÉ um processo simples de três etapas:
1) durante a aula
discussão ou palestra, o instrutor exibe2
ou verbaliza uma pergunta ou problema3
– previamente preparado ou gerado espontaneamente “na hora” pelo instrutor ou por um aluno,
2) todos os alunos digitam suas respostas usando teclados portáteis sem fio ou dispositivos de entrada baseados na Web,
3) as respostas são
As respostas dos alunos são recebidas, agregadas e exibidas tanto no monitor do computador do instrutor quanto na tela do retroprojetor. A distribuição das respostas pode estimular os alunos ou o instrutor a explorar o assunto mais a fundo por meio de discussões ou, talvez, com uma ou mais perguntas de acompanhamento.
Este ciclo interativo pode continuar até que tanto o instrutor quanto os alunos tenham resolvido ambiguidades ou chegado a uma conclusão sobre o tópico em questão. Benefícios potenciais do SRS
Os sistemas de resposta do aluno podem beneficiar o corpo docente em todas as três áreas de responsabilidade: ensino,
pesquisa e serviço. O objetivo mais comumente declarado dos sistemas de resposta do aluno é melhorar o aprendizado nas seguintes áreas: 1) melhor frequência e preparação para as aulas, 2) compreensão mais clara, 3) participação mais ativa durante as aulas, 4) aumento da interação entre pares ou da colaboração.
aprendizagem, 5) melhor aprendizagem e retenção de matrículas, 6) e maior satisfação dos alunos.7
Um segundo objetivo fundamental de todos os sistemas de resposta do aluno é melhorar a eficácia do ensino de pelo menos duas maneiras. Com esses sistemas, o feedback imediato fica facilmente disponível para todos os alunos (e não apenas para os poucos extrovertidos da turma) sobre o ritmo, o conteúdo, o interesse e a compreensão da aula ou discussão. Esse feedback oportuno permite que o professor avalie melhor se e como deve ampliar, esclarecer ou revisar o conteúdo. Além disso, o professor também pode coletar facilmente dados sobre o perfil demográfico, as atitudes ou os comportamentos dos alunos para melhor avaliar as características do grupo e suas necessidades.
Data da publicação: 12 de fevereiro de 2022