Uma pesquisa da UNICEF constatou que 94% dos países implementaram alguma forma de aprendizado remoto quando a Covid-19 fechou as escolas na primavera passada, inclusive nos Estados Unidos.
Esta não é a primeira vez que a educação é interrompida nos EUA - nem a primeira vez que os educadores aproveitam o aprendizado remoto. Em 1937, o sistema escolar de Chicago usou o rádio para ensinar crianças durante um surto de poliomielite, demonstrando como a tecnologia pode ser usada em um período de crise.
As respostas variaram de distrito para distrito. Durante a pandemia da influenza de 1918-19, os conselhos escolares realizaram reuniões especiais para debater a melhor maneira de prosseguir. Chicago, Nova York e New Haven estavam entre as cidades que nunca fecharam, usando inspeção médica e quarentena individual, enquanto outras escolas fecharam por até 15 semanas.
O fechamento das escolas geralmente interrompeu o aprendizado formal. Para algumas crianças, isso significava um tempo de reprodução extra, enquanto outros voltaram ao trabalho em casa ou em fazendas familiares. As escolas às vezes compensavam o tempo de instrução perdido, mudando o calendário acadêmico ou exigindo a participação no sábado.
Avançando para 2020. Quando a pandemia atual fechou as escolas na primavera passada, as nações em todo o mundo instituíram o aprendizado remoto. Mas muitos países usaram várias plataformas: cerca de três quartos também ofereciam aulas em painéis interativos, quadro branco interativo e cerca de meio aprendizado de rádio usado-o que foi particularmente importante nos países em desenvolvimento.
As instruções através de várias tecnologias ajudam, mas muitas crianças simplesmente não têm acesso. Aproximadamente um terço) dos estudantes em todo o mundo não podem participar da educação digital ou no ar porque não possuem um computador, TV ou rádio, não têm acesso confiável à Internet ou viva em áreas remotas que estão além da gama de transmissões.
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Hora de postagem: 27-2021 de agosto