Uma pesquisa da UNICEF revelou que 94% dos países implementaram alguma forma de ensino remoto quando a COVID-19 fechou as escolas na primavera passada, incluindo os Estados Unidos.
Esta não é a primeira vez que a educação é interrompida nos EUA – nem a primeira vez que educadores utilizam o ensino remoto. Em 1937, o sistema escolar de Chicago usou o rádio para ensinar crianças durante um surto de poliomielite, demonstrando como a tecnologia pode ser usada em tempos de crise.
As respostas variaram de distrito para distrito. Durante a pandemia de gripe de 1918-19, os conselhos escolares realizaram reuniões especiais para debater a melhor forma de proceder. Chicago, Nova Iorque e New Haven estiveram entre as cidades que nunca fecharam, optando por inspeções médicas e quarentena individual, enquanto outras escolas permaneceram fechadas por até 15 semanas.
O fechamento das escolas geralmente interrompia o aprendizado formal. Para algumas crianças, isso significava mais tempo para brincar, enquanto outras voltavam a trabalhar em casa ou nas fazendas da família. Às vezes, as escolas compensavam o tempo letivo perdido alterando o calendário acadêmico ou exigindo a presença aos sábados.
Avançando para 2020, quando a pandemia atual fechou as escolas na primavera passada, nações ao redor do mundo instituíram o ensino remoto. Mas muitos países utilizaram múltiplas plataformas: cerca de três quartos também ofereceram aulas em painéis interativos, quadros brancos interativos e cerca de metade utilizou o ensino por rádio – o que foi particularmente importante em países em desenvolvimento.
O ensino por meio de múltiplas tecnologias ajuda, mas muitas crianças simplesmente não têm acesso a elas. Aproximadamente um terço dos estudantes em todo o mundo não pode participar da educação digital ou transmitida pela televisão porque não possui computador, TV ou rádio, não tem acesso confiável à internet ou vive em áreas remotas que estão fora do alcance das transmissões.
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Data da publicação: 27/08/2021